中外合作办学 非公资本进入不代表教育产业化
www.110.com 2010-07-31 16:23
几十年前,在大洋彼岸的美国,一所名叫斯坦福桥的大学开辟了一种把教学活动、科研成果与工业园的发展双向互动、彼此推进的办学模式。多年后,那里形成了世界一流的技术和知识密集型工业开发区——硅谷,就此教育产业化的概念开始形成。
当上世纪90年代教育产业化的概念进入中国后,一些学校开始产业化办学。在一些学校都成了富翁以后,人们却发现大多数学校却仍然是“负翁”,穷孩子仍然没学上,“先富起来”的人们发觉孩子上学越来越贵。
随着种种弊端的显露,教育产业化成了众矢之的。教育部发言人日前也明确表示,教育部反对“教育产业化”,教育产业应合理有序地发展,“发展教育产业不等于教育产业化”。
3月的最后一天,北京发布“非公34条”,指出允许非公有制资本和社会组织独资办学,推进股份制办学试点,鼓励中外合作办学。非公资本的进入,是否就意味着教育产业化呢?
教育是一个特殊的服务性产业,它不能成为捞钱的工具。诚然,我们不能因为发展非公经济就放任教育产业化,但是也不能害怕教育被产业化就阻止非工资本的进入。非公资本的进入,可以使教育进入竞争环境,吸纳民间资金,毕竟我国教育投入仍然“捉襟见肘”。
其实,如今“新东方”等培训学校的火爆,民办高校数量越来越多,已证明非公资本在教育领域生活得不错。如今,国家在政策上的扶持,也是对它们成功的肯定。不过,我们要注意虽然非公资本有了政策的认可,但还应有法规的监控与约束,千万不能让学校成了一些人的“摇钱树”或是“误人子弟”的工具。
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