信息技术下中职德育存在的不足与完善建议

摘 要：　当前是一个信息量多到几乎“爆炸”的时代,也是一个互联网时代,互联网信息已经渗透到人们生活的方方面面中,在信息化时代,人们的价值观、生活方式包括意识形态都在发生不同程度的改变。正是由于互联网信息时代的特征,受到了学生的喜爱,尤其是中职生,互联网影响着他们的思维方式、学习方式和生活方式,在这种新形势下,中职生的德育工作面临着非常大的挑战,如何更新德育理念,如何去拓宽德育渠道,让中职生的德育工作符合信息化时代的特征,是每一位中职教育工作者应该深刻思考的问题。

　　关键词：　信息化时代; 中职生; 德育工作; 问题; 对策;

　　在信息化时代,包括微博、微信等新媒体充斥着学生的生活,它们让学生不断了解新的事物、新的观念及新的技术,而由于互联网内容的鱼龙混杂,信息质量参差不齐,中职学生又缺乏相应的鉴别能力,这就很容易被不良信息所影响,影响自身的价值观、德道观及世界观。在对中职生进行德育教学时,应当不断提高学生辨别是非的能力,利用多样化的教学方式,利用好现代化信息技术的特征,让中职学生接受德育教学,爱上德育教学,产生良好的道德观念。

　　一、在信息化时代,中职学生的德育工作开展所面临的问题分析

　　1.部分中职学生存在着非常消极的处世态度

　　造成这个现象的根本原因在于,当前社会的不良思想已经在不断地侵蚀学校这片净土,这些丧失道德底线的思想不断的影响着学生,阻碍了学生正确价值观的形成,而在信息化时代,社会媒体经常报道一些贪污腐败事件,这些贪腐事件动辄侵吞百万千万甚至过亿的财产,这种负面新闻一经报道很容易对正处于成长期的中职学生产生不良的后果,让他们产生消极的思想,而受到以上种种原因的影响,很多中职生在日常生活中就容易感到悲观,感到自卑,对自身未来的发展不报乐观的心态,继续这样下去中职学生的思想道德观念会进一步丧失。

　　2.中职学生对信息的辨别能力差

　　中职学生正处于一个世界观、价值观和人生观、道德观形成的重要阶段,他们乐于接受新鲜事物,并对于一切的新鲜事物感到好奇,但是他们对互联网信息缺乏足够的鉴别能力,不管是正能量的信息或者是垃圾信息都全盘接受,这样就会造成一些不良的、腐朽的思想非常轻而易举的就攻破了中职生的道德防线,破坏了学校的道德品质教育。

　　3.学生内部享乐主义非常严重

　　众所周知,目前大多数中职生都是独生子女,由于我国居民生活的不断改善与家长对子女的溺爱,导致了很多学生追求享乐,不思进取,攀比之风日益严重,同时也主张了学生好逸恶劳的恶习。在中职生中,拥有智能手机、笔记本电脑及名牌运动鞋、高档口红者数不胜数,他们早上不吃早饭,经常一睡就是一上午,甚至因为睡觉逃课,到了晚上打游戏打到凌晨甚至通宵,周末同学聚会胡吃海喝,平时同学过生日也是名牌包包、名牌口红、数码产品互相赠送,攀比之风愈演愈烈,这些享乐主义与攀比之风非常不利于中职生的德育教育工作。


信息技术下中职德育存在的不足与完善建议


　　4.网络空间的虚拟化,造成了学生在日常生活和交往中十分冷漠

　　互联网信息时代,虽然人们的思想在网络上得到了集体解放,在互联网上人们看似缩短了彼此间的距离,但是网络时代也有它的弊端,那就是它的虚拟性使得人们面对面交往的机会越来越少,人们足不出户即可了解天下事,人与人之间的感情交流也变得越来越疏远,这就导致了中职生很容易在信息化时代沉迷于网络,在网络世界他们可以不被阻拦,畅所欲言,互联网上虚拟的身份可以让学生扮演平时在生活中无法担任的角色,他们在虚拟的世界中可以获取最大的快感和自信,但是长此以往,学生的生活方式会发生很大的改变,他们的交际能力大大下降,而学生与学生之间的信任也会变得十分脆弱,学生容易形成分裂型人格,甚至对周边的事物都产生冷漠,最终导致中职生的德育工作无法开展下去。

　　二、在信息化时代,如何妥善应对中职生的德育工作

　　1.搭建网络平台,拓展德育新途径

　　由于中职生获取信息的重要途径就是网络,传统的报纸、电台已对中职生无法产生足够的吸引力,所以在各大高校校园中,要积极的开发思想教育软件,搭建思想教育平台,对当前的形势进行具体分析,将枯燥的思想道德教育知识转变为生动有趣的视听体验,让学生得到感官上的刺激,感受身临其境的教学氛围,教师还可以利用网络空间的广阔性,加强校园传统媒体的介入,与德育宣传相结合,渗透到学生获取信息的每一个渠道中,让德育教育的吸引力、感染力进一步增加,这样才能让高校的德育工作开展得到网络平台的支持,得到学生的理解。

　　2.打破传统德育教育传统理念,丰富网络德育工作内容

　　在信息化时代,学校应当打破“灌输式”教育模式,积极转变教学理念,认识到交互式思想交流的重要性,在互联网世界,学生可以没有任何顾虑,他们进行匿名的讨论,他们可以发表自己的独特见解,在互联网平台去大力宣传马克思主义和毛泽东思想等,可以把正确的价值观、世界观和道德观渗透进德育教学,让德育教学的内容更加“接地气”,也更容易对学生产生吸引力,让学生产生良好的政治觉悟。

　　3.加强网络监管,组建网络德育教学队伍

　　前面已经提到过,互联网平台的迅猛发展,导致学生更愿意待在虚拟世界,不愿与辅导员或者教师去分享问题、解决问题,而网络上的信息大多良莠不齐,充斥着大量反动、暴力、色情等违法信息,这些信息的充斥再加上中职生缺乏足够的鉴别能力,让学生自我认知迷失,对此现象,各大高校应当及时的抢占网络德育阵地,利用信息化教学工具,如多媒体教学手段,引导学生身心得以健康成长,如教师可以利用QQ群、BBS论坛或者是微信公众平台等渠道,去引导学生进行讨论,教师可以匿名参与其中,并可以及时的了解到学生的内心活动,了解学生的精神世界,这就对教师提出了更高的要求,教师要对网络知识及网络应用做出充足的了解,并可以熟练的运用这些信息化工具,只有扩大德育教育者自身的知识储备,培养出德育教学工作者敏锐的洞察力,才可以辅助学校培育出具有高尚思想品德的学生。

　　4.加强校园文化建设,加强家长与学校间的关系

　　校园文化的建设需要德育宣传与现代网络教育相结合,教师要积极的开展以德育为主题的校园文化活动,让学生在活动中对德育内容加以实践,这样可以让学生在潜移默化的训练中提高自身的思想道德素质。由于学生的成长除了学校和教师的教学之外,还需要家庭的作用及影响,在网络时代,学校的德育工作受到家庭环境的影响进一步增大,学校则可以通过网上留言、电子邮件等渠道,加强家长与学校之间的联系,让中职生的德育教育三位一体,形成合力。

　　综上所述,信息化时代对于中职生的德育教育来说,既是机遇也是挑战,中职生正处于一个身心健康快速发展和形成的年龄段,他们对于信息的鉴别能力还有待提高,教师要针对学生年龄段的特点,去利用好网络这个大平台,对中职生进行积极的引导,利用网络资源的优势为教学做好服务,打造家庭、学校、家长三位一体的德育教学模式,切实地提高德育教学的水平。

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