发布文号: 沪教委基[2011]53号
一、指导思想及目的
以“科学发展观”为指导，遵循教育规律，全面落实国家和上海市中长期教育改革与发展规划纲要精神，创新课程实施的模式，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展，让每个小学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实现激发兴趣、开发智力、强身健体。
“快乐活动日”是学校结合本校和学生实际，整合部分拓展型和探究型课程内容，每周集中半天时间，以学生活动为主要形式完成相关教学任务的一种课程实施方式。其目的是加强学生体验和实践，丰富学生的学习经历，促进学生健康快乐成长。
二、课程安排
1.课时安排
每周安排半天时间（按4课时计），每学年课时总量为120课时，在两个学期中分30次实施。学校一般可全校学生统一安排，也可分年段、分年级、分主题安排。
2.活动内容
主要开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等学校自行设计的实践活动。内容组织力求形式多样、具有弹性。
三、实施办法
1.学校要根据本校实际情况，对“快乐活动日”进行整体规划、系统设计、多方整合。要在学校制订的课程计划中，单列“快乐活动日”具体的活动安排表。
2.“快乐活动日”活动内容的选择与安排，必须考虑各年龄段学生的生活经验、身心发展特点和学习基础。针对不同年级学生的身心特点，活动内容的结构、比例可有所不同、有所侧重。活动内容应尽量避免与基础型课程的教学内容重复。
3.“快乐活动日”的组织形式，应灵活多样，注重趣味性和选择性，便于学生实践和体验，引导学生学会学习、学会合作。
4.为切实减轻学生的学业负担，实现学生的“快乐活动”，在“快乐活动日”，不布置当天需要完成的书面回家作业。
5．学校在开展“快乐活动日”活动过程中，要加强相关安全教育，指导学生遵守相关安全制度，按照规范的程序要求开展活动，增强学生的安全意识，防止发生意外事故。
6．学校要发动各学科教师积极参与“快乐活动日”的设计和实施，共同承担相应的教学任务。
7.学校要积极开发和利用青少年活动中心、科普场馆、社区等各种社会教育资源，丰富“快乐活动日”的教学内容和组织形式，提升活动品质。
四、评价方式
1.学生参与“快乐活动日”的评价应以过程性目标和表现性目标为重点。强调学生在活动过程中自我体验、自我表现、建立自信。
2.倡导学生自我评价、同伴互评。评价以学生自我体验的记录为主（可记录在《上海市学生成长记录册》有关栏目，也可通过周记等其它形式记录），促进学生认识自我、相互学习、共同提高、自主发展。
3.教师应在学生参与“快乐活动日”的过程中适时给予肯定、鼓励和赞扬，关注学生的发展差异，注重发掘学生的潜能，做好相关案例记录。
五、管理指导
1.学校在开展“快乐活动日”之前，要做好“快乐活动日”的整体设计和教学人员的培训工作。在每学期开学初，将“快乐活动日”的具体安排报区县教育局小教科、区县教师进修院校教研室备案，并在校园网上公示。
2.学校要结合教师的业务专长，合理安排“快乐活动日”的指导教师，纳入教师绩效考核管理工作之中。
3.学校要加强组织管理，对课程开发和实施中形成的经验进行总结，不断完善和丰富“快乐活动日”方案和活动案例，做好“快乐活动日”资料的积累、整理工作。要积极探索完善“快乐活动日”的长效机制，形成学校特色。
4.学校要加强与家庭、社会的合作，增进家庭和社会的理解、支持和配合，开发更多有利于学生快乐活动的社会资源，营造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境。
