发布文号: 教师厅函[2011]4号
河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：
为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，深入实施农村义务教育学校教师特设岗位计划（以下简称特岗计划），吸引更多优秀人才到农村学校从教，现就做好2011年特岗计划有关实施工作通知如下：
一、抓紧做好2011年设岗计划申报工作。各地要进行深入细致的调查研究，在摸清拟设岗县教师队伍实际情况和需求的基础上，研究提出实施特岗计划的县（市）、学校和设岗数量，填写《中央特岗计划申报县教师队伍基本情况调查表》和《2011年中央特岗计划设岗需求申报表》（见附件）， 并于3月18日前报教育部。
中央特岗计划实施范围为中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。纳入特岗计划的县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县（市），且特岗计划实施期内不得再以其他方式补充新教师。教育部、财政部将根据各地教师队伍实际情况、以往特岗计划执行总体情况、服务期满特岗教师留任情况和申报设岗数等核定今年的设岗计划。
二、及时研究制订2011年计划实施方案。各地要在认真总结几年来特岗计划实施工作经验的基础上，按照中央四部门文件精神，结合当地实际情况，研究制订本省（区、市）2011年具体实施方案，4月20日前完成本省（区、市）实施方案，并向社会公开发布。各省（区、市）实施方案同时报教育部备案。要提前研究特岗教师服务期满后的留任问题，与教师编制安排及教师正常补充统筹考虑，保证政策落实到位。
三、切实做好宣传动员和特岗教师招聘工作。各地要采取多种方式，进一步加大宣传工作力度，充分宣传特岗计划相关政策，吸引更多优秀高校毕业生报名应聘。各地招聘报名工作应在4月底前启动实施。要严格把握招聘政策，坚持以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，进一步提高招聘质量，7月底前务必完成招聘工作。新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。9月中旬前将正式上岗教师数报教育部、财政部，作为核拨中央补助经费的依据。
要充分考虑当地教师队伍学科结构分布等因素，加强偏远农村学校教师和音乐、体育、美术等紧缺学科教师的补充，建立直接向偏远农村学校轮换派遣合格教师的工作机制。
四、积极采取措施推进实施地方特岗计划。各地要根据中央特岗计划的原则精神，创新补充机制，大力推进地方特岗计划，吸引高校毕业生到农村从教，及时为农村学校补充新教师，不断完善教师补充有效机制。要统筹做好中央和地方特岗计划，统一招聘标准，严格招聘程序，切实把好教师入口关。
五、进一步做好特岗教师的跟踪管理和服务工作。各地要采取有效措施，落实好特岗教师的工资发放、周转宿舍安排等相关保障工作。要加强跟踪管理，确保特岗教师从事教育教学工作。同时，要采取切实措施加强特岗教师培训，帮助特岗教师提高教书育人的能力，尽快成长为工作骨干。要进一步加强特岗教师优秀典型的宣传。教育部已开通特岗计划信息管理与服务系统（http∥tg.ncss.org.cn），各地要及时做好信息动态更新工作，全面掌握特岗教师在岗情况、工资标准、职称级别、人员流动等基础信息。
附件：1.中央特岗计划申报县教师队伍基本情况调查表
2.2011年中央特岗计划设岗需求申报表
教育部办公厅
财政部办公厅
二○一一年三月四日
附件1：
中央特岗计划申报县教师队伍基本情况调查表
省（区、市）： 年月日
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县 名 |
2010年在校生数（人） |
核定的编制数（人） |
2010年实有教职工数（人） |
按编制标准应补充教师数 |
2010年教师自然减员数 | ||||||||||||||||||||
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合计 |
县镇 |
农村 |
合计 |
县镇 |
农村 |
合计 |
县镇 |
农村 |
合计 |
县镇 |
农村 |
合计 |
县镇 |
农村 | |||||||||||
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小学 |
初中 |
小学 |
初中 |
小学 |
初中 |
小学 |
初中 |
小学 |
初中 |
小学 |
初中 |
小学 |
初中 |
小学 |
初中 |
小学 |
初中 |
小学 |
初中 | ||||||
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附件2：
2011年中央特岗计划设岗需求申报表
省份（盖章）：
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拟设岗县 |
2006年 |
2007年 |
2011年拟招聘数 |
备 注 | |||||
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序号 |
名称 |
招聘特岗教师数 |
服务期满特岗教师留任数 |
招聘特岗教师数 |
服务期满特岗教师 留任数 |
合计 |
小学 |
初中 | |
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合计 |
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注：请在备注中标明拟设岗县，如原“两基”攻坚县、国贫县、边境县、少数民族自治县和少小民族县等。
