第四，注重细致的教育过程，科学“说”理。说理教育法遵循人们思想认识规律，由浅及深，由近及远，由具体到抽象逐步展开，重视增强说理的吸引力与感染力，努力使理论为人们所乐于接受。在这个过程中，一要遵循由浅及深、由具体到抽象的基本认识规律。由浅及深、由具体到抽象是人们思想认识发展的基本规律，也是循序渐进安排说理内容的基本原则。首先要摆出教育对象生活中具体的人和事，这些教育对象切身经历的感性生活事实，容易为他们所接受和理解。其次要注意根据教育对象的接受程度和思想发展状况，逐步深入，讲解并帮助教育对象理解和掌握深刻和抽象的理论。

　　如张闻天在1947年谈到要说服群众不要大吃大喝，而要勤俭节约、爱护牲畜耕具时，就是在讲解具体事实的同时使群众接受革命道理，“向农民们做这样的宣传解释工作，一方面可以使他们积极准备春耕，同时更可以推动他们更加积极的参加土地斗争。”二是注重情感的促进作用。说理教育不仅是道理的阐释，更需要心理的相容和感情的共鸣。感情是进行说理教育的基础，缺乏这个基础，道理再正确，也难以被人接受。“感情的联络也是必要的，因为这对政治上的接近是有帮助的。”“谈话时须站在同志的地位，用诚恳的态度和他说话。”“对那些犯错误的同志(尤其是新同志)采用同志的、诚恳的、甚至是温和与委婉的态度，爱护他，看重他，细心的从原则上去分析他的错误……常常是纠正同志错误的较好方法，常常能使同志心悦诚服的去改正错误并能更兴奋的去为党工作。”三是讲究语言艺术。首先，语言要简洁。

　　要想“道理”真正能够为人们所理解和接受，必须变“理论语言”为“常识化语言”，用通俗的话语来讲解。在《反对党八股》一文中，毛泽东引用季米特洛夫在共产国际第七次代表大会上的报告中的话来说明语言的使用：“应当学会不用书本上的公式而用为群众事业而奋斗的战士们的语言来和群众讲话，这些战士们的每一句话，每一个思想，都反映出千百万群众的思想和情绪。”其次，语言要生动有趣，善用比喻，灵活运用古今中外名人名言、历史典故、寓言、童话等进行说理。我们要向人民群众学习生动活泼的语言，要吸收外国语言中我们需要的成分，要学习古人语言中有生命的东西。四是通过纪律约束、解决实际问题等方式增强说理效果。

　　中国共产党人在把说理作为思想政治教育的基本方法的同时，强调纪律、法规和实际问题的解决等在思想政治教育中的重要作用。“人民为了有效地进行生产、进行学习和有秩序地过生活，要求……各种适当的带强制性的行政命令。……这同用说服教育的方法去解决人民内部的矛盾，是相辅相成的两个方面。”“我们的思想政治工作当然要讲道理，帮助群众解开思想疙瘩，但是必须看到，当前群众中存在的思想问题，有相当一部分是由于实际问题得不到妥善解决而引起的。……这种因实际困难而产生的思想问题，不从解决实际问题入手，仅仅靠空洞的说教是解决不了的。人家在困难中烦恼，你的道理讲得再好，话讲得再动听，他也很难听得进去” 　　 　　三、说理教育的实施方法