罗伯特·阿格纽的一般紧张理论

发布日期：2003-11-15 文章来源：互联网

　　犯罪学是一门常常伴随社会的政治、经济和精神方面而变化的学科。随着社会气候的变迁，许多理论兴起和衰落。紧张理论的命运也不例外；不过这个理论由于晚近犯罪学的发展而获得新生。罗伯特。阿格纽提出了一个新的理论，称之为一般紧张理论，以此将一种在几十年前销声匿迹的理论赋予了新的前景。一般紧张理论定义了紧张的大小，紧张的主要类型，紧张和犯罪之间的联系，对紧张的处理策略，犯罪行为和非犯罪行为的决定因素，以及与这个理论的政策建议。一般紧张理论也能用于解释团体之间的犯罪的差异，例如男性和女性犯罪率的评估。尽管在这个广泛的理论上，还有许多研究工作需要展开，但是罗伯特。阿格纽的一般紧张理论在其理论先驱的基础上显示出巨大的改进。

　　传略罗伯特。阿格纽于1953年12月1日出生在新泽西州亚特兰大市。他从新泽西州新布伦斯维克的Rutgers学院以最优异的成绩获得社会学文学学士学位。接着，在北卡罗来纳大学查普尔希尔校园获得社会学文学硕士学位。1980年他被授予哲学博士学位，论文题目是《犯罪紧张理论的修正》。自其获得哲学博士学位，罗伯特。阿格纽在埃默里大学任教，专门从事研究生和本科生教学，课题为青少年犯罪，犯罪学，以及犯罪和越轨。（Agnew，1997b：1）。

　　罗伯特。阿格纽最近参与的一些专业项目和社区服务有《理论犯罪学》副主编职务，在亚特兰大的“Not Even One”项目的咨询委员会任职，并在刑事司法科学学院的项目委员会任职。他是1997年埃默里大学首届社会科学部“杰出教学奖”的获得者。这是罗伯特。阿格纽获得的第二个教学奖；其第一次是1993年在社会科学系获得的“优秀教师”。他编写了两本书，撰写或者合作撰写了四十余篇文章。他的工作基本上都是有关犯罪，社会心理学和方法论的。

　　更具体地来说，他的工作集中于其犯罪的一般紧张理论（Agnew，1997b：1-7）。

　　紧张理论的历史

　　紧张理论是从杜尔凯姆和默顿的著作中提出，并从社会反常状态理论中发展起来的。杜尔凯姆关注的是社会限制的减弱和在个人层面上产生的紧张，而默顿研究的是存在于社会中个人的目标和规范之间的文化失衡。社会反常状态可以划分为两个层次。第一层次是社会反常状态的微观方面，表明社会在对目标进行限制和对个人行为进行调整时无能为力。社会反常状态的微观方面，也称为紧张理论，是有关源于社会崩坏的越轨行为的可能性的增加背后的原因。根据社会反常状态的微观方面，社会调整的减弱对实施越轨行为增加了压力（Agnew和Passas，1997：2-3）。

　　Agnew和Passas（1997：4）指出了社会反常状态的宏观层面和控制理论相似性，但是断言紧张理论的微观层面应当与控制理论分开考虑。Agnew（1992：48）也将紧张理论与控制理论和社会学习理论进行了比较。这些理论的差别在于他们强调的社会关系的类型和他们建立的动机。控制理论建立的前提是社会的崩坏放纵了个人实施犯罪，紧张理论关注的是施加给个人以实施犯罪的压力（Agnew，1992：49）。社会学习理论是基于导致对于犯罪的积极观点的团体的力量（Agnew，1992：49）。根据紧张理论，个人的越轨是作为他人的消极对待的结果被引起的，而这种引起愤怒和挫折（Agnew，1997a：31）。然而，控制理论是基于缺乏与非越轨的他人的关系有效关系，社会学习理论是基于与越轨的他人的积极关系。（Agnew，1992：49）。

　　紧张/社会反常状态理论的流行由于二十世纪六十年代的政治气候和缺乏研究人员提出经验性的证据而衰落了（Agnew和Passas，1997：4-5）。支持这一理论的数据的缺乏可能归因于研究人员才采用的原始研究方法的一些缺陷。（Agnew和Passas，1997：5）。不恰当的方法论，理论的过分简单化，以及对以前的修正的否定，导致一大堆工作误传了社会反常状态/紧张理论的出发点（Agnew和Passas，1997：5-7）。尽管由这些缺陷，当前有的理论家还是主张经验性的数据实际上支持该理论（Agnew，Cullen，Burton，Evans，and Gregory 1996：700）。

　　罗伯特。阿格纽的一般紧张理论罗伯特。阿格纽对于原来的紧张理论的修正提出了许多批评。根据原来的紧张理论，报复递增，前途递减可能导致青少年犯罪；但是，人们发现这并非事实（Agnew，1985：152）。另外，原来紧张理论预期青少年犯罪行为中在下层阶级，但是研究研究证明青少年犯罪在中产阶级和上层阶级也很普遍（Agnew，1985：152）。其他变量也被原来的紧张理论所忽视，例如的青春期晚期犯罪的放弃和家庭关系的质量（Agnew，1985：152-153）。Agnew拓宽了紧张理论的范围，包括了更多的变量，对原来的紧张理论提出了批评。他试图从新的观点探索紧张理论，包括具有为了金钱以外的目的，考虑个人在社会阶级中的地位，对未来的希望，何以其他犯罪人的交际（Agnew等，1996：683）。阿格纽的一般紧张理论是基于“当人们受到恶劣对待时，他们可能变得不安并且从事犯罪”的一般观点（Agnew，即将发表）。一般紧张理论提出了测量紧张的方法，紧张的不同类型，紧张和犯罪之间的联系，以及及与该理论的政策建议。

　　测量紧张

　　Agnew提出了两种在个人生活中认定和测量紧张的方法。第一方法是主观方法，研究人员直接询问“个人是否不喜欢他们被对待的方式”（Agnew，即将发表）。第二途径是客观方法，在这种情况谢研究人员问个人关于紧张的预定原因的问题。紧张的原因就是研究人员认定的团体中的成员所受到的不喜欢的对待。客观方法在研究中采用最多，往往涉及与朋友、家庭和社区的关系。必须考虑的一个因素是，个人对于某些类型的紧张和有不同的反应到某些类型的紧张有不同反应，而且是在主观上看待不同类型的客观的紧张（Agnew，即将发表）。

　　Agnew也注意必须使用一些程序以对紧张进行有效的测量。首先，研究人员必须提出可能导致紧张的消极因素的综合清单。在这个过程中，必须考虑每个人经历的不同的紧张。另外，特定的状况必须与能决定个人对紧张的反应的变量客观地加以认定。有效地测量紧张，必须考虑消极关系的累计的影响。这种关系是附加的还是互动的，还完全不清楚。必须考虑的另外一个因素是积极关系的存在和他们可能对个人经历的紧张产生的缓解作用。测量紧张时，应该考虑的最后的事情是紧张的大小，新旧，持续时间和消极事件的聚类（Agnew，1992：61-66）。

　　紧张的主要类型根据一般紧张理论，紧张有三种主要类型。它们是未能达成积极评价的目标，积极刺激的失去，和消极刺激的出现。下申述之。

　　未能达成积极评价的刺激。

　　第一种紧张产生于个人未能达成积极评价的目标。Agnew（即将发表）注意到社会成员分都的目标有三种不同类型。其中第一是金钱。当个人通过合法的手段得不到时，金钱就是紧张的原因（Agnew，即将发表）。Agnew（1994：425-426）发现金钱上的紧张在有限的方式上与犯罪发生联系先前的研究不能精确测量金钱目标的所有障碍。这项研究的结论确实证实青少年犯罪人欲求获得大量金钱（Agnew，1994：425）。

　　积极评价的目标的另外一种类型是地位和尊重。这是关于男性地位的一个特别重要的因素。这种类型的地位因文化而不同，但是个人为了证明证明他们的阳刚之气，他们可能诉诸犯罪而达成那种地位。与阳刚之其相结合的特点往往是通过犯罪行为显示出来（Agnew，即将发表）。

　　自治，统治自己的力量，是在社会中被真实的第三种类型的目标。由于少年和下层阶级在社会上的地位，自治引起的紧张主要影响他们。Agnew提出对自治的需要能导致犯罪，当个人尝试主张（维护）自治，达成自治，并且减轻对于那些否认个人自治的人们的挫折。（Agnew，即将发表）。

　　当个人在他们的生活中面临某种分离时，上述这些目标转化成紧张。这些分离中的第一就是先前的紧张理论的焦点之一，在报复和希望之间的分离。这是建立在文化上而被每个人接受但还不可能每个人都能得到的目标和价值（Agnew，1992：51）。美国之美的想法在那些不能通过合法途径达成这个梦的人们中引起进长和挫折（Agnew，1992：51）。因为该理论不解释中产阶级的犯罪，而只注意金钱上的目标，社会阶级是考虑的唯一障碍，而没有具体说明为什么有些人会犯罪，所以它受到批评（Agnew，1992：51）。最近的研究发现紧张理论的这个传统观点不想其他理论比如控制和不同交际理论一样适用于犯罪行为。（Burton，Cullen，Evans，and Dunaway，1994：231）。由于这些问题，一般紧张理论继续引用能被用于个人生活更广泛的方面的紧张的渊源。

　　紧张的另外一个产生与目标障碍的渊源是希望和实际成就之间的分离。这种分离以个人行为的结果为根据。当个人的实际成就少于其所希望的成就时，紧张就增加了（Agnew 1992：52）。

　　当个人面临的实际结果不是他/她感到的他/她觉得应得的公平/公正结果时，分离的第三种类型就产生了。个人在头脑中不需要有特别的结果，但是基于他们的投入，他们想着什么将是公平的结果。这为个人判断他们的投入和产出而与他人进行社会对比留下了余（Agnew，1992：53-55）。

　　积极评价刺激的丧失

　　Agnew在压力文献中的研究使他发现去除积极刺激也可能引起紧张。这种损失能以死亡或者与朋友或浪漫的搭挡关系破裂的形式表明自己，或者它可能是一件珍贵物品被盗的结果。根据Agnew的观点，被个人对损失感到的紧张导致个人试图阻止损失，恢复损失，或者寻求对那些去除积极刺激的人们进行报复。（Agnew，1992：57）。

　　消极刺激的表现

　　根据Agnew的观点（1992：58），这种类型的紧张基本上被犯罪学所遗漏。然而，已经进行了一些关于少年的避免疼痛行为和青少年不能合法避免有害刺激的研究（Agnew，1985：154）。少年可能面临的消极刺激的一些例子是受到虐待，受到忽视，与父母和教师关系不和，消极的学校经验，与同伴关系不和，邻居问题，以及无家可归（Agnew，1992：58-59）。自从它补充了一般紧张理论，在这个领域的研究就开展了。在由Hoffmann和米勒进行的研究中，（1998：106），发现消极的生活事件包括父母失业，家庭成员的死亡，疾病都产生强烈的影响，在少年中增加犯罪行为。这种类型的紧张也适用于少年领域之外。在一项有关法人腐败的有趣研究中，Keane（1993：304）发现法人可能违反法规以摆脱不利的经济状况。

　　紧张和犯罪之间的联系

　　外部环境导致的紧张能够引起个人的许多消极感情，包括失败，绝望以及畏惧，但是最适宜犯罪的感情是愤怒（Agnew，1992：59）。Agnew断言当个人把他们的消极情形和关系归咎于他人时，他们就会生气（Agnew，1992：59）。研究发现愤怒会引起人激励人的行动，降低抑制作用，产生复仇的欲望（Agnew，1992：60）。愤怒和挫折可以也使个人能够把犯罪正当化（Agnew，1995b：390）。Agnew特别强调处于反复的紧张的个人更有可能是是犯罪行为（Agnew，1992：60）。这是由于这由于紧张的其他策略承受重负，消极关系的阀值被推到极限，个人可能变的敌对和富于攻击性，而且个人在任何时候都对消极刺激反应剧烈。（Agnew，1992：61）实质上，一般紧张理论指出紧张的增加将导致愤怒的增加，然后可能导致犯罪的增加（Agnew，1992：61）。

　　犯罪之外的处理策略

　　犯罪不是人们对紧张的唯一回应。一般紧张理论提出有三种处理策略，都能使人们通过合法途径处理生活中的紧张。认知，感情，以及行为处理策略可以被用来减少个人生活中的紧张量（Agnew，1992：65）。

　　认知处理策略使个人以不同的方式文饰压力作用。这可能采取三种形式。首先，是把引起紧张的事件或者情形的紧张的重要性最小化。这可以导致个人对特定目标放在不太重要的位置，以便逃避他们不能达到目标时感到的压力。第二种形式是个人把事件的积极结果最大化，而把消极结果最小化。这是试图否定本来是消极事件的事实。当个人为消极结果承担责任时，在认知上处理紧张时使用第三种方式。这个理论从平等理论中借鉴颇多，认为那些不平等的被害人可能把他们有限的结果当作是公平的（Agnew，1992：66-69）。

　　个人，为着减少消极关系可能引起的紧张量，也可能运用行为处理策略。这些行为能阻止上述不同类型的紧张。个人可能主动寻求积极刺激而设法逃避消极刺激。另外，个人可能主动寻求非犯罪放和复仇（Agnew，1992：69）。

　　第三种处理策略是是感情处理。这不同于前两种策略，因为个人关注的是去除消极感情，而不是试图改变事件本身。一些例证是锻练和松驰方法（Agnew，1992：70）。

　　犯罪的决定因素

　　有两种不同类型的处理机制，犯罪行为和非犯罪行为。一般紧张理论包括对非犯罪行为的限制，也包括可能影响个人对犯罪行为的意向的因素。这样，就有可能奖杯选择的预测适应性调节，犯罪或者非犯罪的（Agnew，1992：70）。

　　适合个人的选择受到若干因素的限制。如果一个人的初始目标和价值很高，他们很少具有退守的目标，那么这个人可能会对实施犯罪行为更为敏感。另外，个人可以具有可以通过诸如气质、自尊和创造力的变量而得到的应对资源，将使他们不大可能参与犯罪行为。社会的支持也在决定个人是否将实施犯罪行为中起很大作用。那些具有更大的常规社会支持人们将不大可能参与犯罪。另外，那些具有更高水平的社会控制的个人，以及那些缺乏事实犯罪的手段的人们可能不太倾向于犯罪。更大的社会环境将也对个人参与犯罪的选择产生影响。社会影响个人行为是通过指明应当重视某些目标并且决定什么是害，什么是利。另外，社会确定哪些有害状况是个人可能在认知上最小化的，个人可以利用的其他应对方式是什么。所有这些因素能决定紧张是否将会导致犯罪或者非犯罪的应对策略（Agnew，1992：71-73）。

　　与对于应对的这些限制一起，个人朝向犯罪的处置也控制个人选择的策略。犯罪行为的气质变量和过去的强化可能对参与犯罪产生强化作用。在这个理论中的另外一个关键因素是个人与犯罪同伴的交际。这些因素将帮助决定紧张对个人产生的影响，以及他们转到犯罪表达紧张的可能性（Agnew，1992：73-74）。

　　男性和女性的紧张与犯罪

　　一般紧张理论可以用于解释较大团体之间犯罪的差异，比如社区之间犯罪率的差别，以及少年的高犯罪率（Agnew，即将发表）。一般紧张理论也用于解释男性与女性对比较高的犯罪率。Agnew和Broidy（1997：275）运用这个理论解是男性犯罪率的增长和女性犯罪的原因。

　　在尝试解释男性比之女性具有较高犯罪率种，Agnew和Broidy分析了不同性别在对紧张的感觉和反应上的差别。第一个探索的领域是各个性别经历的紧张量。根据Agnew和Broidy实行的压力研究，女性倾向于经历比男性同样或者更多的紧张。另外，女性也倾向于也具有更高的主观紧张。女性比男性经历更多的紧张，根据紧张理论这并不解释男性的高犯罪率。因此，Agnew和Broidy对男性和女性紧张的不同进行了更深探索（Agnew和Broidy，1997，275-278）。

　　由于女性经理更多的紧张，而实施较少的犯罪，Agnew和Broidy调查了男性和女性经历的紧张的不同类型。他们的调查结果列为表1，发现经历紧张的类型在性别上存在差别，这有助于解释犯罪在性别上的差别（Agnew和Broidy，1997：281）。

　　表1：紧张类型的性别差别（Agnew和Broidy，1997：278-281）

　　女性、男性

　　关心创设和维持与他人的密切纽带和关系-这样降低财产和暴力犯罪率关心物质成就-这样财产和暴力犯罪率较高面临消极对待，比如歧视，来自家庭的高要求，行为受限制面对与同伴的更多冲突，可能成为犯罪被害人未能达到目标可能导致自损行为未能达到目标可能导致财产和暴力犯罪

　　Agnew和Broidy假设可能不仅在紧张的类型上存在差别，而且在对紧张的情感反应上也存在差别。性的差别在表2中进行讨论。由于Agnew和Broidy发现了不同性别在对紧张的情感反应上的差别，这可以用来解释犯罪参与中的性别差异（Agnew和Broidy，1997：281-283）。

　　表2：不同性别对紧张的反应上的差别（Agnew和Broidy，1997：281-283）

　　女性、男性

　　更可能以沮丧和愤怒做出反应更可能以愤怒做出反应。

　　愤怒伴以忧虑，内疚和羞愧随愤怒而有道德义愤更可能自责和忧虑他们愤怒的影响快速责难他人，更少担心伤害他人沮丧和内疚可能导致自损行为（即饮食失调）道德义愤可能引起财产和暴力犯罪

　　根据一般紧张理论，发现男性和女性经历不同类型的紧张和不同的情感。接着，Agnew和Broidy调查了男性可能以犯罪对紧张做出反应的原因。研究显示女性可能缺乏导致师是犯罪的信心和自尊，而采取逃避和回避的方法缓解紧张。然而，女性可能具有可以有助于减少紧张的更强的亲属关系。几种不同的理论，比如控制理论和不同交际理论中都研究了男性参与犯罪问题。男性地犯罪控制，他们在大的等级（统治集团）同伴团体中社会化。另一方面，女性在小的团体中形成紧密的社会纽带。因此，男性更可能以犯罪对紧张做出反应（Agnew和Broidy，1997：283-287）。

　　在这个领域仍然有许多研究要做（Agnew和Broidy，1997：288）。以前研究的大多数数据都集中于压力（Agnew和Broidy，1997：279）。最近，进行了一项对于参与使用毒品中的性别差异（Hoffmann和SU，1997：46）。这项研究没有发现性别之间的任何重要的差别；然而，研究人员指出与一般紧张理论的宏观方面相比较，他们的研究是有限的，在（Hoffmann和Su，1997：70）数据上尚有许多漏洞需要弥补。

　　在解释男性的高犯罪率的同时，一般紧张理论可以运用于解释女性犯罪的原因。Agnew和Broidy首先确定了女性面临的紧张的类型。关于达到目标的障碍，在试图达到经济目标中人际纽带的破裂和歧视导致女性的紧张。另外，作为积极刺激损失的一个例子，女性可能面临归因于社会歧视的障碍。女性也是性虐待，感情虐待和身体虐待的对象，这些都被看作是消极的刺激。

　　紧张的这些类型可以导致女性实施犯罪行为。女性罪犯不同于女性非罪犯，在于她们具有越来越多的犯罪集会，较低社会控制以及具有犯罪同伴。Agnew和Broidy发现不仅一般紧张理论能解释男性的更高犯罪率，而且也能解释女性为什么也会参与犯罪（Agnew和Broidy，1997：288-294）。

　　政策建议

　　一般紧张理论是一种广泛的理论，可以运用于犯罪的许多不同方面。这些运用之一是预防犯罪项目。Agnew（1995a：48）提出了若干不同项目以减少犯罪，在实施之后，证明是行之有效的。这些项目集中于紧张理论的根源，即受到他人的消极对待Agnew，1995a：48）。基于家庭的项目被设计教会家庭成员如何以建设性的方式解决问题，教会父母如何有效地约束孩子（Agnew，1995a：48-50）。这将减少源于家庭中冲突的消极情感的数量，减少家里的紧张的数量。

　　学校也是许多青少年紧张的来源。基于学校的项目寻求改进校内和校际关系。在关注关系的同时，这些项目也帮助改进学生的表现，它可能是青少年紧张的主要来源（Agnew，1995a：50-51）。

　　基于同伴的项目寻求减少青少年感到作为与同伴关系的产物的紧张的数量。当同伴犯罪或者在受到同伴身体或者语言虐待时，与同伴的关系可能是消极的。这些项目的大多数在学校环境里实施，那里可以对对大多数的青少年发生最大的影响。（Agnew，1995a：53-54）。

　　由于认为通过阻止人们互相恶劣对待可能完全消除紧张是不现实的，政策也必须知道青少年应对紧张。增加社会支持有助于青少年处理特殊问题。通过这些支持系统提供醒卫的、感情的和认知的支持。这些项目的目标是为青少年提供一个人，帮助青少年解决问题，教他们如何自己应对。（Agnew，1995a：56-59）。

　　也必须教会个人没有他人帮助而应对。这些类型的项目包括教会青少年维护而不是攻击。它也可以包括社会技巧和问题解决训练。愤怒控制项目可以教会个人如何有效应对源于紧张的情感（Agnew，1995a：59-61）。

　　Agnew从一般紧张理论总结出四条建议，导致减少犯罪。其中之一是减少少年社会环境的消极关系。第二，有必要改变青年回应环境的方式，减少他们从他人产生消极反应的机会。增加社会支持应被用于帮助个人应对紧张，最后青少年应被教会如何自己应对紧张（Agnew，1995a：64）。

　　评论

　　罗伯特。阿格纽的一般紧张理论登上了犯罪学舞台，引起了紧张对于犯罪的影响的新兴趣。由于这是一个新理论，其范围广泛，没有很多数据支持或者反驳它。鉴于它是这样一种广泛的理论的事实实，不可能立即验证它，而必然被划分成组成部分（Agnew，1992：75）。Agnew（1992：75）也注意到它不是其他理论的充分发展的选择，因为它并不扩展到宏观社会领域，没有考虑有非社会方式引起紧张的因素。Agnew（1992：75）强调“一般紧张理论，表现为在其上进行建设的根基”。

　　在每一个领域，都需要更多的研究，但是特定目标可以达到。在解释团体在犯罪上的不同的方式上，必须决定经历的紧张的数量和类型，以及各个团体如何和为什么以不同的方式应对紧张（Agnew和Broidy，1997：296）。在宏观社会层面上，机会结构及其如何对个人发生影响需要进行分（Agnew，1997：45）。Agnew和Passas（1997：17）注意到对研究人员的一个挑战是决定哪种的紧张导致犯罪以及为什么存在这种关系。这些未来的研究领域有可能对一般紧张理论提供重要支持。

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