让法律活起来——WTO案例在法学教育中的作用

【关键词】WTO案例；法学教育
【写作年份】2011年


【正文】

　　案例在法学教育中的作用是公认的。有了案例，法律规则就“活”了起来——从抽象的概念、冷冰冰的条文，变成了社会中一个个活生生的事例。通过对这些事例的研究，学生们就开始看到了法律的“用处”，进而对条文的含义和理念有了清晰、深刻的认识，同时培养了独特的法律思维。这样，当他们走向社会，遇到一件件具体的事情，脑海里就会浮现一个个成案及其背后所体现的法律原则，并且迅速将之运用于解决眼前的问题。因此，在法学教育中，应当大量使用案例教学，使得学生的法律知识和法律思维得到反复强化和稳固。

　　然而，选择好的案例何其难也！国内法院判决大多过于简单，对法律条文为何适用于本案事实所言甚少，仿佛将事实查明后，就有现成的、毋庸置疑的条文等着。英美法传统的法院判决也许有比较充分的说理、论证过程，但这些案件的事实离我们实在太遥远，永远给人一种“隔”的感觉。法律是“本土”的，离开了我们自己生活的法律，我们永远无法真正地理解，更不用说将其准确地运用于我们自己的生活。不仅如此，无论是国内判决还是外国判决，我们又从何处获得呢？是的，有人会出版“案例精选”，但那些是我们所需要的案例吗？那些案例能够完全反映我们所要学习的法律制度吗？

　　就在这个时候，我们发现了WTO案例。WTO成立15年来，已经有了100多个案件、几百份裁决，几乎覆盖了WTO的所有协议。这些裁决的重大特色，是对“法律条文为何适用于本案事实”有详尽的论述。为了确定一个协议条款的含义，专家组和上诉机构往往会从词典查找其“通常含义”，从该条款的前后左右甚至其他协议对照“上下文”，从该条款所在协议的前言和整体明确“宗旨和目的”。在此过程中，常常会参照大量的先例。这些先例为条款的理解提供了多样的思路。在初步确定了条款的含义后，专家组和上诉机构还会参考“补充资料”，例如协议谈判时的文件，以印证其理解的准确性。然后，他们会拿着“条款的含义”这个“放大镜”，仔细查看案件的事实，一点点确定两者是否相符。经过这样的法律论证、法律推理，读者会对“法律”及其“法律”适用于事实的过程，有一个清晰的了解。阅读和研究这样的案例，能够培养法律解释的能力，更能够锻炼法律适用的本领。此外，这些案例的裁决在WTO官方网站上可以全部免费下载，而涉及中国的案例更会让学生增加一种“亲切感”——中国在国际组织作为“原告”或“被告”的案件，不仅事关重大，而且饶有趣味。

　　事实上，将WTO案例作为法律教学的资料，还有更为深远的影响。WTO裁决得到了153个成员的普遍尊重——绝大多数得到了执行，即败诉方改正了有关措施，而少数案件的“补偿”和“报复”，也是在WTO法律程序的框架内进行的。因此，WTO的法律体制，是“国际法治”的体制——国际法充分表现出了法律的特征。同时，按照WTO裁决修改国内的立法或措施，也促进了“国内法治”的进步——中国在认真遵守国际规则。法治，即“良好的法律得到良好的执行”（亚里士多德语），无异于法律的灵魂。对于法律系学生来说，需要培育心中的这片净土，打开眼前的这片蓝天，树立坚定不移的法治理念。只有这样，当他们走向社会，面对与法治相反的现实，才能尽心尽力地予以纠正，从而推动法治的前进。法治是一种理想，而现实往往与理想相距甚远。但只要我们胸怀理想，就能将现实一步步推向理想。因此，通过WTO案例，学生们能够看到这样一个实实在在的“理想国”，不会由于理想的虚幻和飘渺而丧失理想的信念。

　　对于使用WTO案例教学的可行性，本人曾经在一所大学的研究生课程中有过成功的尝试。将几个案例分给几组同学阅读，每节课由一组同学介绍案情，其他同学提问。经过一学期的讨论，同学们对专家组和上诉机构分析问题的思路有了比较清晰的把握，并且能够初步运用这一思路进行条文解读和案情分析。不仅如此，同学们还通过案例，对WTO的规则和知识有了一定的了解。同学们课堂热烈讨论，课后刻苦阅读，表现了极大的学习主动性。

　　值得提及的是，我们倡导WTO案例教学，并不局限于“WTO法”、“国际贸易法”、“国际经济法”、“国际法”等课程。专家组和上诉机构裁决中的思维，是真正的“法律思维”：逻辑严谨，论证充分，以理服人。这种法律思维的方式，是所有法律系学生都应当培养的。也正是这样一种思维方式，将法律专业与其他专业区别开来，例如文学的想象，历史的博大，哲学的深刻，以及经济学的数据分析，社会学的问卷调查，心理学的测试实验。

　　经过这种严谨的法律思维的训练，法律系的毕业生即使在其他行业工作（相当多的毕业生不会从事法官和律师这些纯法律的职业），也能显示出自己的特长。法律思维是一种能力，是在纷繁复杂的社会想象中敏锐地抓住本质的能力。法律思维更体现了一种理念，是借用法律分析的方法展现法律背后的法治（以及公平和正义）的理念。我们社会的各行各业都需要这样的毕业生。

　　法律来源于丰富多彩的生活，而案例教学能够让法律回到生活，成为有血有肉的“人”。在WTO法中，这个“人”是理性的、讲道理的。这个“人”的一言一行，值得我们认真观察研究，认真学习效仿。




【作者简介】
杨国华，男，1965年3月生。1996年毕业于北京大学法律系，获法学博士学位。现任中华人民共和国商务部条约法律司副司长。