摘要：社会学习理论是与犯罪学关系最为密切的行为理论。艾伯特。班杜拉认为，攻击是经过建模过程习得的。他认为个人并不继承暴力倾向，但是遵循三个法则模仿这种倾向（班杜拉，1976：第204页）。艾伯特。班杜拉认为个人特别是儿童在观察他人时学会攻击反应。他指出许多个人认为攻击会产生强化作用。这些强化作用可以公式化为减轻压力，获得经济补偿，获得他人赞扬，或者建立自尊（西格尔，1992年：第171页）。在波波玩偶实验中，儿童们由于获得回报而模仿承认的攻击行为。艾伯特。班杜拉的兴趣在于儿童的成长。他认为，如果早在儿童时期就能诊断出攻击行为，那么就可以重新塑造这些儿童以免使他们沦为成年犯罪人。爱人为儿童们的攻击行为受到家庭成员、媒体和环境的强化作用的影响（班杜拉，1976：第206-208页）。

　　传略

　　艾伯特。班杜拉于1925年出生在加拿大的Mondare.他在加拿大一个小的农业社区成长。1949年班杜拉从不列颠哥伦比亚大学或文学士学位。1952年，从爱荷华大学获得博士学位。在爱荷华大学学习期间，他提出了社会学习理论。那时，他认为心理学家应当“把临床现象用经过实验验证的方式加以概念化”（伊万斯，1976年：第243页）。班杜拉认为，心理学研究应当在实验中进行，以控制决定行为的因素。1953年艾伯特。班杜拉在斯坦福大学人心理学教授职务，直至现在。

　　艾伯特。班杜拉获得许多荣誉和奖励。1972年，从美国心理学会获得杰出成就奖，从加利福尼亚州心理学会获得科学家奖。1974年，班杜拉被选为美国心理学会会长。1977年，他被命名为认知理论之父。1980年他被选为西方心理学会会长。1989年，他又在国家科学院医学研究所任职（希尔格德，1989年：第11页）。

　　在其一生中，班杜拉撰写了一些文章和书籍，在心理学研究中被广泛引用。1959年班杜拉与理查德。沃尔特斯合作写作了第一部书《青春期的攻击行为》。1973年，他写作了《攻击行为：社会学习分析》。四年后，他出版了他最优秀的著作《社会学习理论》。这些书和文章多数涉及决定攻击和非行的心理学研究。1946年，多拉德和米勒出版了《社会学习与模仿》一书。艾伯特。班杜拉认为该书对他提出建模理论做出了贡献（伊万斯：第4页）。“米勒和多拉德有关人类发展需要更为强大的传达能力的模式而不是线索和错误的假说，引起了我的注意。”（伊万斯，1989年：第4页）。……社会学习和模仿理论认为人们通过反应结果而获得能力和新的行为模式。（米勒和多拉德，1941年：第26-42页）

　　艾伯特。班杜拉认为家庭成员强化的攻击行为是行为建模的最主要的来源。他报告儿童在与他人相处时使用他们父母使用的同样的攻击性策略（班杜拉，1976年：第206页）。在爱荷华学习期间，班杜拉对儿童中的星际行为产生了强烈的兴趣（班杜拉，1977年）。为了控制攻击行为，班杜拉认为问题应当在儿童时期进行诊断和治疗。“我们不应让人们先接受治疗，而在几年后试图确定他们所具备的效果。我们应当在推广之前就验证治疗（伊万斯，1989年：第3页）”。儿童依照成人特别是家庭成员的暴力行为而形成他们的行为，学会攻击性行为。比如，反复目睹父亲殴打母亲的男孩极可能成为恣意妄为的父亲和丈夫（希格尔，1992年：第170页）。

　　艾伯特。班杜拉的波波玩偶实验最为有名。艾伯特。班杜拉认为攻击行为必须从三个方面进行解释：伊、行为的攻击模式如何形成？二、是什么促使人们的行为具有攻击性？三、是什么决定人们未来是否继续诉诸攻击性的行为模式？（伊万斯，1989年：第22页）在该实验中，他让儿童们目睹一位模特殴打一个塑料小丑，名叫波波玩偶。儿童们在那里观看一步录像，一位模特攻击性地殴打一个玩偶，“模特用棒槌敲他的头部，把它朝下猛摔，坐在它上面，反复地打它的鼻子，把它抛到空中，用球击打它……”（班杜拉，1973年：第72页）。看完录像后，儿童们被放在一间有好玩的玩具的房间里，但他们不能动玩具。记忆过程开始了，因此，儿童们变得愤怒和沮丧。然后，把这些儿童领到一间放着和录像中同样玩具的房间。动机状态产生了。班杜拉和许多其他研究人员发现88%的儿童模仿攻击行为。八个月后，40%的儿童重演波波玩偶实验中观察到的暴力行为。