这些天，在职教师能否从事有偿家教的话题再次成为各界议论的焦点。近日，《山东省义务教育条例(草案)》正在公开征求意见，其中最大争议点在于它明确规定，在职教师不得从事有偿家教和兼职活动。而与此同时，浙江省政府提交省十一届人大常委会第13次会议审议的《浙江省义务教育条例(草案)》指出，学校教师在工作日期间不得从事有偿家教，或者到校外培训机构兼职兼课;在节假日期间不得组织学生接受有偿家教。一些意见认为“在节假日期间不得组织学生接受有偿家教”规定中“组织”的概念模糊，似乎给“有偿家教”留了个“小口子”，被认为是“有条件放开有偿家教”。

　　将有偿家教推到立法的高度，加上不同地方在立法态度上截然不同，使得关于“有偿家教”的争论更加激烈。有人认为，在职教师有偿家教背离了义务教育法，偏离了教育的精神内涵，扭曲了教师崇高的职业形象，有必要从法律角度加以明令禁止。也有人认为，导致在职教师有偿家教乱象的原因是多方面的，不分析主客观矛盾、对症下药，而试图借助立法“一了百了”是不可能的。

　　有偿家教 扭曲了教师形象

　　一直以来，在职教师有偿家教和兼职活动都是备受争议和指责的焦点。当前，有不少在职教师课内的本职工作招架不过来，却在课外搞有偿家教和兼职活动，根本无法保证教学质量。更有一些严重缺乏职业道德的教师，为了多揽业务多生财，一些本该在课堂上教授的课程不讲完，变相让学生参加自己开办的有偿课外班。据说，一些知名学校的知名教师，一个暑假下来，“家教”收入有好几万，甚至要高出一年的正常收入。

　　而家教市场由于缺乏管理，也处于一个相当混乱的状态。家教收费标准、办学场所、安全措施、资格审查等均处于真空状态，不知属于哪个部门管，想管又没有法律依据。这种无序状态，在无形之中加重了学生的课业负担，也加重了家长的经济负担，还埋下了种种安全隐患，造成极坏的社会影响。有人说，有偿家教背离了义务教育法，偏离了教育的精神内涵，将师生之间的纯洁关系异化为一种赤裸裸的金钱关系，扭曲了教师这一崇高的职业形象。

　　这些教师的行为，于广大学生尤其是那些家庭贫困的学生而言，是非常不公平的。学生花钱上学，学校理应为学生提供最优质的教学服务。可是，一些老师在传授知识时藏藏掖掖，变相把它当作生财之道，这显然有损师德，有损学校的信誉，更有损学生的权益。