在2010年已经曝光的高考舞弊案中，影响最大的莫过于“高考状元皆为武林高手”案：在湖南省教育考试院公示的《湖南省2010年体育竞赛优胜者统一测试合格名单》(以下简称《名单》)中，湖南省娄底市文理科状元、当地一中、三中的理科状元均获得20分的武术特长加分;娄底一中高考成绩的前12名考生，都能在《名单》中找到名字，且无一例外全都因“省级”武术项目获得20分加分;娄底三中49名总分在600分以上的学生中，有24人出现在《名单》中;冷水江一中5名上了清华、北大录取分数线的学生中，有4人在《名单》中，且加分项目也是武术……

　　如果单从这些数字来看，人们甚至可以欣喜地发现，目前湖南省涌现的部分文武双全的高考状元已经达到了“文能安邦、武能定国”的中国传统高水平人才标准。对此，有人不无诙谐地形容为：“状元会武术，谁也挡不住”。“目前的高考加分体制中，有很多的加分项目毫无道理甚至已经到了匪夷所思的地步，对农村高考学生来说，显得很不公平!为什么城市学生得天独厚的体育、吹拉弹唱甚至玩航模都可以算做特长，可以在高考中获得加分照顾，而农村学生的插秧、割麦、种植等等更有着实际意义的劳动能力却得不到加分照顾呢?可以这么说，目前很多的高考加分制度背后，其实就是一种对于体力劳动的变相轻视”。多年来一直关注和呼吁取消部分高考加分项目的湖南籍中学教师唐老师一针见血地指出，“某些加分项目完全失去其设立的初衷，已经沦为一部分人钱权交易的便利通道，某些加分项目理应去掉。”

　　难以逾越的硬指标

　　“确实，从我们历年录取的情况来看，农村出身的学生平均录取成绩要比城市学生高一些。虽然我们没有对此进行详细的数据统计分析，但这是我们从事招生工作的老师普遍的直观感受，”从事招生录取工作多年的某知名高校招生办主任郭老师告诉记者，“在考取同样分数的情况下，农村学生付出的努力要远远大于城市学生。首先，农村学生在图书馆、实验室、体育场等硬件条件上与城市学生没法比;其次，信息获取渠道相对基本普及互联网的城市来说差距甚大，许多农村学生甚至直到上大学才能实际接触到电脑;另外，师资水平也相差很大，高水平的师资基本上都集中在城市地区。”

　　一项调查结果显示，农民与农民工子女不但在学习上表现得更加刻苦，而且他们的入学分数也相对较高。调查表明，无论在重点或是普通高校中，农民与农民工子女的录取高考平均分，都是各类不同家庭背景的学生中最高的，一般来说，平均较同类院校其他家庭毕业生高出15分以上。

　　难以统一的素质标准

　　在采访中，许多受访的基层教育工作者和农村学生都表示，文艺、体育、奥数等等多数高考特长加分对于农村孩子来说太遥远。从事教育20多年的重庆南川中学教师石老师的说法具有代表性：“奥数啊、武术啊，这些项目想都不要去想了，许多农村学校能把音体美课开齐就不错了。音乐课充其量也就是教学生几首歌，教课的老师基本上没有艺术专业毕业的，钢琴啊什么的乐器，别说学生了，连老师也不一定接触过，因此农村孩子就算有艺术天赋，也在小学、初中阶段因缺乏条件被埋没了，到高中时要想通过培养获得特长加分，难度可想而知。而且，想想看，哪个能获得高考加分的特长项目是可以靠学生的天赋和个人努力能获得的，都是要靠花钱去参加培训的，多数农村家庭很难承受。”

　　以在许多地区仍可以获得高考加分的奥数为例，宁夏固原市第一中学韩老师表示，学生要有资格参加自主招生，一般首先要获得省级各科目奥林匹克竞赛一等奖。为获得这个奖，城市里的孩子可以参加各种各样的培训班，有些城市学校还专门聘请奥赛教练辅导，这些对于农村孩子太遥远。因为交通不便、信息闭塞、无力承担竞赛成本等等，农村学生连参加竞赛的几率都很低。同时，在理、化、生科目的奥赛中，都会要求具有一定标准的实验设备，而一些农村学校连最为普通的实验室都没有。

　　从今年两会的一些代表委员呼吁取消部分高考加分项目的提案来看，之所以很多高考加分项目屡遭诟病，但仍然没有被取消的根本原因，还是有人想当然地把能歌善舞、奥数、体育等等特长加分项目和所谓的素质直接划上了等号。

　　对此，北京大学周其凤校长在接受记者采访时表示，不能一谈到素质就是指能唱会跳，农村的孩子在特别的环境中成长起来，他们会更懂得尊重别人，更能吃苦。一个人的素质是要全面考量的，一个所谓的高考状元的素质不一定比一个能吃苦、懂感恩的农村孩子素质更高。农村孩子能吃苦耐劳、自强自立、懂得感恩，这是比会背一些诗歌，会解几道数学难题更高的素质。