【9大难题】【三道门坎】教育产业化，蚕食民众利益教育竞技化，制约学生发展教育行政化，窒息教育自由

　　日前，袁贵仁接替周济担任教育部部长，引起网民热议。网民为教育改革把脉，分析目前“中国出不了杰出人才”的主要原因，并向新任部长建言献策，就如何打破教育“钱规则”，实现教育公平，办出让人民满意的教育提出自己的意见和建议。

　　【网友寄语】

　　一名政府官员的任免只是机关内部人员调整的一个基本环节，是再正常不过的一种现象。但是，因为教育与每个人息息相关，特别是当前教育积弊甚多，为教育部选准选好一个“当家人”就越来越受到上至国家领导下至黎民百姓的重视和关注。我们不需要豪言壮语，我们需要的是“当家人”勇往直前的改革勇气，有分量的改革举措……

　　——网友布洛先生

　　【9大难题】

　　作为前任部长周济的第一助手，袁贵仁在接任教育部长之后亦面临着“教育九大难题”。一是教育水平的问题;二是教育公平的问题;三是教育行政化的问题;四是教育产业化的问题;五是教育的人才问题;六是教育面向世界的问题;七是教育的投入问题;八是教育的竞争力问题;九是教育的师德建设问题。自然，破解这九大难题，就需要拿出教育改革的一揽子计划。在振兴教育的这次“大考”中，新任教育部长能交出一份怎样的答卷，人们将拭目以待。

　　【三道门坎】

　　教育产业化，蚕食民众利益

　　当利益主宰教育时，各种唯利是图的教育手段便会层出不穷。央视近来曝光的八个“其积弊之深令人震惊”的教育“潜规则”可以称为是“钱规则”了，因为这一切都是一个“钱”字闹的。教育改革打破了铁饭碗，可有些人通过“钱规则”拿起了金饭碗，通过各种手段成倍创收，而学生家长们的支出也成倍地增长了。

　　教育竞技化，制约学生发展

　　比教育产业化更严重的是教育“竞技化”。学生从上学第一天开始，就像运动员一样隆重入场，开始接受各种训练，接受一系列的标准化考试。由小到大的考试成了检验他们是否优良的竞技场。在那儿，不光排名次，排不上名次的还要被刷下来，成为留级生或劣等生。这种僵化的评价和选拔体制严重制约了学生的发展。

　　教育行政化，窒息教育自由

　　学校的领导是学校的管理者，有着明确的行政级别。从理论上说他们应当服务教师，但实际上，他们掌握着大量的资源，手握教师的命运。同时，大学的各种学术组织也为行政所垄断，学术委员会按行政级别为大学行政官员所瓜分，大学教师的学术权利得不到充分尊重，在和这些大小领导交往时，教师常常处于失语或半失语的状态。各种教育资源都由行政系统掌控，它带来的直接后果就是办学听命于各级教育主管官员，窒息了教育应有的自由。