取得执教资格并不意味着立即可获得教授职位，只有当非本校的教授位置空缺时，才能去应聘。招聘教授采取公开登广告、公开作学术报告竞争的形式进行。通常，招聘委员会（由教授组成）从应聘者中选出三位候选人，报大学同意后，交州文化科教部决定批准。由于获教授资格的人数大大多于退休教授数，[xli]一般说来，要经2—3年不断应聘才可能成功。在等待教授位置期间，他们可以出任专为他们设置的高级助教和高校讲师之职，但最长只能6年，在这期间，他们作为教授的主要助手独立担任讲授课、练习课、专题讲座的教学任务。一旦期满而仍未获教授位置，必须离开大学，另谋生路，这对于一个已年逾40岁的中年人来说，其谋生的困难和心理的重负可想而知。[xlii]但另一方面，正是由于遴选的严格，才保证了德国大学教授保持较高的学术水准。

　　注释：

　　[i] Frithjof A.Maennel， Studium der Rechtswissenschaften， K?塴n， 1994， S. 10.

　　[ii]他们是文学院（起初为预科）、法学院、医学院和神学院。今天各大学还设有哲学院、经济学院、自然科学院、技术科学院等。参见汉·派泽特和格·弗拉姆汉，《联邦德国的高等教育-结构与发展》，北京大学出版社。1993年，第2页。

　　[iii] Gerd Kleinheyer/Jan Schr?塪er， Deutsche Juristen aus fünf Jahrhunderten， Heidelburg， 1989.

　　[iv] Ralf Dreier， Zum Verh?|ltnis von Rechtsphilosophie und Rechtstheorie， in： Volkmar Sch?塶 eburg （Hrsg.）， Philosophie des Rechts und das Recht der Philosophie， Frankfurt a. M， 1992， S.17.

　　[v]联邦基本法第20条（1）和（3）。根据联邦制原则，联邦中央与州、地方分享立法权，以中央为主。中央享有联邦专属立法权、竞合立法权、框架立法权；州享有州专属立法权，并在竞合领域尚无联邦法的情况下，可以制定有关州法，在框架立法指导下，制定具体的州法。根据法治国原则，国家必须尽可能将国家事务纳入法律控制的范围。

　　[vi]框架法（Rahmengesetz），又称总纲法，是联邦法的形式之一，任务是规范州、地方公共权力和其他公法团体的工作人员的法律关系（法律地位）；高等学校的基本原则；出版，电影业的一般法律关系；狩猎；自然保护；风景维护；土地划分；空间规划；水政和登记证明服务。见联邦基本法第75条。

　　[vii]高等学校框架法第2条（1）。

　　[viii]同⑦，第7条。

　　[ix]法院组织法（Gerichtsverfassungsgesetz）第144条，联邦律师条例（Bundesrechtsanwaltsordnung）第4条。

　　[x] A. Hoffmann， Tatsachen über Deutschland， Frankfurt/Main， 1992， S.150.

　　[xi] Statistisches Bundesamt， Statistisches Jahrbuch 1994， Wiesbaden， 1994， S. 418. 德国大学学制分为冬季（10月—4月）和夏季（4月—10月）两期，冬季学期为大部分新生入学期。其中2月中旬至4月中旬，7月中旬至10月中旬为无课期，俗称假期，但在此期间，师生并非全休、考试，预复习全安排在这段时间。

　　[xii]然而这种解决方法也招来非议，理由是限制了各大学之间的竞争，尤其是与联邦基本法第116条规定的公民有选择职业和教育场所的自由不符。

　　[xiii]同①，S. 22.

　　[xiv]同①，S. 26—29.据笔者与一些大学的法学教授和学生的交谈，他们中大多数人对排名的结果不感兴趣，也并不在意。在他们的感觉中，还是像慕尼黑、汉堡、图宾根、海德堡、哥廷根、波恩、科隆等老大学的法学院声誉较高。

　　[xv]关于法学教育结构等具体问题，主要由州法规定，其内容大同小异。本文所依据的是萨尔州大学法、法学教育法及其实施条例。

　　[xvi]萨尔州法学教育法第1条（1）。